工作计划：
时光飞逝，我们又迎来了一个新的学期。这个学期我吸取上几个学期在教学中的各种不足之处，特制定如下计划：
一、指导思想
建立一个奖罚合理、管理制度完善、具有班级凝聚力的班级体。在过去的教学实践中认识到虽然班级里有任命班干部，但大多数是挂个名并没有其相应的工作，各种大小事务大多数还是由教师来完成。久而久之学生就构成了这样一种观念：事无关大小，只需报告教师。所以教师往往会被很多鸡毛蒜皮的小事弄得头昏脑涨，浪费了很多的时间。所以在这学期我准备改变这个现状。
第一：建立完善的管理制度。
班级里实行班长职责制。同学们发生的小摩擦向班长报告，由班长负责解决。如果同学对班长的处理方法有意见，可直接向教师反映，由教师辨别班长所作出的处理是否正确。不管上什么课，如果教师没来或者有事出去了，班长就应当自动担起管理义务让同学们坐直不许发出声音或者简单的布置一些课堂作业，使教室坚持安静。其他所有的班干部有事也直接向班长反映，由班长解决。
此外，每个月所有的班干部都要经过全班同学的举手表决，如果有超过一半的同学认为某个班干部在这个月表现不佳，则取消其所担职务，由其他表现突出的同学来担任。
第二：提高学生学习的主动性。
为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，这学期我把组长的产生方法由以前的教师任命改为竞争上岗首先原先的组长不变，组长拿出一个笔记本，仔细记录自我和组员每次默写和考试的成绩。
可是如果有组员连续三次成绩超过组长，则组长自动免职，由该组员承担。这样做，使小组长永远是小组中成就最优秀的，也能够使组员有了当上小组长的期望，激发每个学生的学习进取性。
第三：坚持良好的卫生习惯
1.班级卫生这学期卫生实行职责到位制，如果哪里扣了分，是谁打扫就扣谁的分数，并且组长也要相应的扣分。
2.个人卫生教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，坚持衣服整洁，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
二、具体措施
(一)、因才施教，做好培优转后的工作
1.重视尖子生的培养
(1)对尖子生加强培养，发掘其潜力设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，进取引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
(2)多方面了解学生的兴趣特长，因势利导鼓励参加学校兴趣小组，课余时间勤学苦练。
(3)从各科中多方面培养有特长的学生，在全面进行素质教育的同时，注入特长教育，在语文教学中注重优秀生的培养和辅导。
2.重视后进生的转化
(1)对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的团体氛围。
(2)对后进生经常进行不定时的家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生在家的表现。
(3)定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情景，共同研究教育资料和方法，密切配合家长同步教育学生，促进转化工作的有效开展。
(二)、狠抓班级体建设
1.培养一支守纪、职责感强、素质高的班干队伍。
(1)进一步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的本事，构成表率，当好班主任的好帮手。
(2)每两个星期召开一次班会，严格要求。做到及时了解情景及时反馈处理。
2.创立班级窗口工作开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯做到“有借有还，有损必赔”。
发言稿：
各位家长：
晚上好!能和大家相聚，谈谈我们的语文教学，我非常高兴。首先我对你们能参加线上家长会表示衷心的感谢。
通过一年多的接触我发现：咱们班的孩子有学习热情，有良好的习惯。我很欣慰，也为有这样一群可爱的孩子而自豪。
现在，我来谈谈语文学习的要求。语文主要指孩子“听说读写”的能力。
听、说、读、写是一个有机的整体。通过听说的训练,培养学生正确理解和运用口头语言的能力;通过读写的训练，培养学生正确地理解和运用书面语言的能力。在儿童语言的发展中，口头语言和书面语言犹如车之双轮，鸟之双翼，相互为用，相辅相成。
纵观本级段校本化教学目标(出示PPT)，我校倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。因此，在本学年教学中，我们重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示能力、与人交往合作能力及大量读书的习惯。
部编版教材分析
首先，我们这一届孩子接触的是部编版教材，与以往的苏教版教材有一些区别，对孩子的识字量、阅读量和理解要求都有一定的提高，还加入了古文的渗透学习。
本册书8个单元有8个主题：第一单元主要跟大自然的科学知识有关，第二单元是识字单元，以“场景”、“树木”、“动物”、“农事”为主题识字，第三单元以儿童为主题，贴近儿童生活，第四单元重点展现祖国的辽阔和美丽，课文内容有一定难度，还有要背诵的课文，需要孩子去记忆，从而积累语言，第五单元以寓言故事为主，重在让孩子读故事，懂得道理，第六单元围绕“伟人”编排，学习伟人故事，因为时代与学生生活较远，可能需要家里长辈的引导，第七单元重点让孩子学会想象，感受画面，第八单元采用童话故事，让学生感受该怎么与人相处。本册中语文园地里出现了好几首古诗，这些都是小学生必背古诗，还出现了《论语》中的一些名言：己所不欲勿施于人。与朋友交，言而有信。
其实语文的学习不仅仅是识字，更重在让孩子明理，学会与人相处。所以这册书不仅要求孩子认识书中的450个生字，会写250个生字，还要从学到的课文中了解祖国的壮美，学会动脑筋，让坏事变好，懂得相应的一些为人处世的道理。引导学生在生活中学语文，用语文。
基于校本化教学目标，我们又是如何用好教材来发展孩子们“听说读写”的能力的呢?
“听”：
课堂上，我用生动流畅的语言，采用提问和听述训练有意识地引导孩子来听，加强学生在理解的基础上记住信息。
听，不仅指认真听老师的讲课，也包括认真地听其他同学的发言。家长们经常跟孩子说，课上要要认真听讲。但不少孩子沉浸在思考问题和回答问题后的情绪当中，而不去听其他同学的发言，导致效率低下。家长也要叮嘱：听同学发言也会学到不少的知识，取长补短，不断进步。不要因为没有机会回答问题而失落，也不因为回答正确而沾沾自喜。
听老师，听方法，及时听，及时记;听同学，增加小组合作
“说”：
现在的孩子都会“说”，有时说出的话也有一定的深度。课堂上，我鼓励孩子们畅所欲言，大胆地表达出来。一次次的口语交际，语文活动课更是他们发挥的小天地。为了培养孩子们的语言组织能力，我经常组织学生进行小组合作学习，在与他人交往的过程中既强化了听的训练，又提升了自己的表达。我们还积极引导孩子们走出课堂，大胆表达，例如近期的校园义卖活动就是一次很好的展示机会。
我也希望家长每天在接送孩子回家的路上，也有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。这不仅增进感情、减少隔膜，也是训练说话的好机会。孩子说话的时候要鼓励孩子把话说完整、有条理、
利用课后习题说;利用文章留白说;利用口语交际说，利用小组合作说;
利用晨会演讲说;利用班队活动说;利用实践活动说。
“读”：
要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读。精选入教材中的文章，自然是好的例子。家长可以看到书后对每课做了不同要求，有的要求朗诵，有的要求背诵。对于要背的课文，我们除了采取小组长跟组员背，我也会抽学号背。这套部编版教材重视学生自主的阅读实践，语文园地后面的“我爱阅读”栏目，以学生自主阅读、自主交流为主，课堂中老师会进行引导提醒，但重要的是回去一定要自主阅读。除了书上的阅读，课外我们还带领孩子阅读《经典诵读三百篇》，其中的古诗晨会时、课前都会进行诵读，帮助孩子记忆背诵。我们还开展诗词点背活动，促进孩子们积累阅读。
教学目标中明确提出孩子的课外阅读量不少于1万字。可见阅读的重要性。本学期区教育局规定的必读书《没头脑和不高兴》《戴小桥和他的哥们儿》《我和小姐姐克拉拉》。此外孩子自己喜欢的书也可以进行自主阅读，有些孩子喜欢看《米小圈》，看漫画。这些书可以读，但不能每天花时间去读。语文书中有一些成语、寓言、神话故事，可以让孩子阅读。
其实观看学校推荐的影视作品也是一种阅读的方式，在阅读中与人交流，积累自己喜欢的好句。
我们要求孩子每天都应该有自主阅读的时间，至少要读一篇短短的文章，可以读出声音，也可以默读。读一遍跟读三遍的效果肯定不一样，我们班目前语文成绩领先的，都是爱阅读的孩子，所以阅读真的很重要。
假如您也有时间，假如你也喜欢读书，我建议您与孩子一起读，然后进行分享，这是提高阅读兴趣的一种非常有效的方法。另外，孩子读简短的文章，应指导其读出感情，这样阅读效果会更好。
我们通过阅读课，带着孩子读经典、读名篇，利用园地里我爱阅读，进行拓展训练，通过学校推荐的影视，分享观影感受。
“写”：
关于写，老师范写讲解时对笔画位置都会请学生先来说一说，分享经验。
家长可以看班上的优秀《习字册》和《补充习题》。我们采取打五角星的形式激励孩子认真写字。我们还开展书写大赛，让孩子们端端正正写好汉字。关于作业方面，学校做的是跟教材配套的《习字册》和《补充习题》，一本是练字，一本是考察孩子书本掌握情况，是比较简单的，比较基础的，一般都会在课堂完成。有错误的，我都指导孩子当堂订正。
二年级上册开始正式进行写话练习，语文书上共安排了三次，分别是纪实类，如写最喜爱的玩具;应用类，如写留言条;想象类，后面语文园地有个看图想象故事。对于低年级学生写话只做基本要求：写在方格纸上，标点也要单独占一格，把自己想说的话写出来，语句通顺，没有字数的具体要求。但这是基本要求，也是最低要求。实际写话中要注意的不止这些，比如段落开头要空两格，有题目的要先在第一排正中间写题目，要在写话中运用阅读和生活中学到的词语，把句子写通顺，写具体。还要学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
对于孩子的写话，往往我是先给予一定的指导，我们还利用教材中的可写之处，创造机会让孩子写。从照样子写词语到句子的仿写，再到片段的练写，文章的续写，一步一步、扎扎实实做到有提升。待孩子们写好后，再第一遍批改、评讲，接着指导第二遍修改。写话仅靠课堂是远远不够的，课后的阅读积累、词句赏读都是很有必要的，其次就是多练多写多修改。通过半学期的训练，不少孩子的写话已经有了明显进步。
我们写话训练的形式有：课文内容的模仿写;根据书后练习写词、写句、写段;每周的写话训练;课后拓展写，写书中人物、写季节变化、写熟悉的动物、植物。
在今后的语文学习中，我们共同做好以下几件事：
(一)重视预习。预习“五字诀”：一划、二标、三读、四查、五描。我们班有专门的预习单，大多数孩子能认真预习，正确率高。孩子们已经学会了两种查字典的方法，可是真正能熟练掌握的不多。
(二)重视复习。1、复习生字，田字格中的生字会组词默写。绿线格中的二类字会读，会选择正确的读音。2、复习课文。要求背诵的课文，经典片段能正确默写，默写做到不添字，不漏字，不写错字。要知道课文告诉我们的道理，学习优秀人物的品质。
每天的回家作业基本顺序就是先复习巩固，后预习新知，再加入课外阅读。如果天天坚持这3步，相信长此以往，孩子的学习会出现效果的。
(三)重视书写质量。俗话说“字如其人”，我们要让孩子在养成“提笔就是练字时”的良好习惯。端端正正写字，堂堂正正做人。
总结：
一个孩子仅仅依靠聪明在低年级段可能会取得好成绩，但没有一定的阅读量，高年级会力不从心，对于学习能力弱的孩子，多阅读更是解决问题的金钥匙。每天坚持阅读课外书二十分钟，这是很有必要的!如果班主任强调的是抓习惯，那么语文强调的是抓书写、抓默写、抓积累背诵、抓阅读。
学校教育不是万能的，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同的努力，可能我有些方面对待孩子比较严格，俗话说“没有规矩，不成方圆”。希望家长对我在校的工作给与支持。在今后的工作中，我也会尽我最大努力，关心孩子，教育孩子，用我的实际工作让各位家长放心!最后，再一次感谢各位家长对我们学校的支持!
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